非母语英语教师的身份认同和有效教学研究

母语英语教师和非母语英语教师教学的有效性一直是一个颇具争议的话题，伴随着社交媒体的日益发展，双方被划分为两个对立阵营。而该趋势不仅在招聘时对非母语英语教师不利，而且阻碍非母语英语教师形成正确的身份认同，最终影响其教学质量和职业发展。文章基于身份认同视角，通过聚焦英语教育界现状，在分析非母语教师优势和劣势的基础上，探讨什么是有效的教学。帮助读者正确认识非母语教师在英语教学中做出的贡献，增强非母语英语教师的身份认同，使学生和教师认识到学习英语的目的最终是实现国际交流而不是仅仅将英语培养到母语者的水平，并为非母语英语教师的未来发展指明方向。