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| 几个初中实验的负迁移及其防止 | |
| 引用本文： | 欧忠祥.几个初中实验的负迁移及其防止[J].物理教师,1993(6). |
| 作者姓名： | 欧忠祥 |
| 作者单位： | 湖南华容县新河中学 414214 |
| 摘 要： | 众所周知,实验是学生获取物理知识的一个支柱,然而,由于种种原因,某些实验的内容或方法有时也会对学习起干扰或抑制的消极作用(常称为负迁移)。下面以初中物理中的几个实验为例,就此问题谈一些初步的意见。 1 惯性演示实验一切物体都有惯性,这是无可非议的。但是,初中物理课本第一册所示的演示实验,都仅仅涉及到固体。这样很容易在学生头脑中形成“只有固体才存在着惯性”的误解。为了使学生了解液体和气体同样都具有惯性,在教学中应补充演示有关液体、气体具有惯性的实验。例如,对于液体,可取一只U形玻璃管,先用手指将管的一端堵住,从另一个管口注入红水,这时管中两 |
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