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| 探究—课堂教学的精髓—小学数学探究性学习研究 | |
| 作者姓名： | 朱国芳 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭区乾元中心小学 |
| 摘 要： | 荷兰数学教育家弗登塔尔曾反复强调：学习数学的唯一正确方法就是实行“再创造”，也就是由本人把要学习的东西自己去发现或创造出来。我认为探究式学习的本义就是在这里。一、探究学习模式小学数学探究式学习的一般模式是由四个环节组成：每个环节都包含学生的外部活动和心理活动，通过参与外显活动并使之内化，化为内隐活动。二、探究式学习实施策略１．创设情境、激发兴趣。兴趣能唤起学生探究学习的热情，教师要善于创设问题情境，激发学生探究的欲望，给思维以动力。例如，在教学“分数的基本性质”一课时，一开始老师讲了这样一个故事… |
| 关 键 词： | 小学 探究式学习 数学教学 教学情境 小组合作学习 |
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