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| 核心知识教学:一种新的课堂意蕴——《小数大小的比较》教学思考 | |
| 引用本文： | 周卫东.核心知识教学:一种新的课堂意蕴——《小数大小的比较》教学思考[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(2). |
| 作者姓名： | 周卫东 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学; |
| 摘 要： | 正下课后,心情一直不能平静……异彩纷呈的方法、不断深入的思维、欲罢不能的样态,让我深深体会到课堂之于孩子的美好,思维之于数学的精彩!小数大小的比较这一内容能上出什么新意来?上课前,许多教师都有这样的疑虑。下课后,听课教师感慨连连:没想到,真的没想到,一个简单的内容还能这么上!还能上出这么好的效果!让我们走进课堂——【片段1】教学线索的梳理师今天我们研究什么内容?谁愿意帮老师 |
| 关 键 词： | 教学思考 知识教学 听课教师 关系性理解 教学活动 计数单位 教学单元 课堂教学 学习活动 课堂观察 |
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