高中信息技术课程“清障”教学法的研究与实践 |
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引用本文: | 刘姝弘.高中信息技术课程“清障”教学法的研究与实践[J].天津教育,2014(19):100-102. |
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作者姓名: | 刘姝弘 |
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作者单位: | 天津市第四中学 |
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摘 要: | 随着新课程改革的深入推进,信息技术课堂出现了可喜的变化——教师注重创设情境、精心设计任务和活动、为学生提供更多的自主学习条件、引导学生合作学习等已成为教学常态。但是,对信息技术这样一门技术性、实践性很强的学科来讲,学生的技术运用能力、解决问题能力的培养和锻炼仍是短板,特别是学生在应对实际技术问题时,常常表现得束手无策或坐视等待,反映出学生普遍缺乏“攻坚克难”的主动性、信心和能力。因此,我在教学实践中探索采用“清障”教学法,通过主动设置障碍,有意识加强对学生技术运用能力和解决问题能力的培养,取得了一定的成效。
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关 键 词: | 信息技术课程 教学实践 教学法 清障 引导学生 能力的培养 高中 信息技术课堂 |
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