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| 再谈学科教育学--如何促进教师专业化 | |
| 引用本文： | 孙宏安. 再谈学科教育学--如何促进教师专业化[J]. 教育科学, 2003, 19(4): 43-46 |
| 作者姓名： | 孙宏安 |
| 作者单位： | 大连教育学院,辽宁,大连,116021 |
| 摘 要： | 在我国，学科教育学已构成学科(科学分支)。学习学科教育学、发展完善学科教育学理论就是促进教师专业化的工作。本文从关于教师知识结构的理论、教师的教育教学工作实际和现在的教师教育体系出发，探讨了如何促进教师(中小学教师)专业化的问题，回答了“教师的专业是什么”、“教师的专业理论知识是什么”的问题。指出教师的专业是学科教育，教师的专业理论知识是学科教育学。 |
| 关 键 词： | 学科教育学 教师专业化 教师教育 高等师范学校 继续教育 知识结构 |
| 文章编号： | 1002-8064(2003)04-0043-04 |
| 修稿时间： | 2003-06-06 |
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