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| 谈语文新课程改革中教师角色失当与调适 | |
| 引用本文： | 陶嘉青,杨晓刚.谈语文新课程改革中教师角色失当与调适[J].中国民族教育,2005(2):32-34. |
| 作者姓名： | 陶嘉青 杨晓刚 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市青山高级中学 (陶嘉青)，江苏省无锡市青山高级中学(杨晓刚) |
| 摘 要： | 新课程改革中,反思语文教学走过的道路,针对“以教师为中心”的定位缺陷,教育者对课堂教学中的教师角色定位进行了艰苦的探索,提出“以学生为中心”,把课堂还给学生,还学生以话语权,但在实践中,教师角色转变出现失当的现象,应该引起重视并加以调适。1.矫枉过正———教师角色错位。“以学生为中心”的课堂教学,是杜威教育思想的重要组成部分,有它合理的一面,曾经在我国教育界产生很大影响。但是如果矫枉过正,缺少教师的积极指导和有效掌控,就出现了教师错位的负面影响。如果“以学生为中心”,而把教师放在学生学习的从属地位,甚至弱化为近似… |
| 关 键 词： | 新课程改革 调适 “以学生为中心” 以教师为中心 教师角色定位 教师角色转变 语文教学 定位缺陷 课堂教学 教育者 话语权 反思 |
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