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| 学习科学会给教育带来什么——学习科学之要义与政策意蕴 | |
| 作者姓名： | 郑太年 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响--以发达国家或地区为例”课题批准号：DDA120192研究成果之一 |
| 摘 要： | 从学习科学的观点看,在学校教育这种特定的学习环境中,理想的教学方式是,教师将培养目标和课程内容设计为一系列学生主导的探究和实践活动,并组织实施,学生在这个过程中不断探索、发现、交流,形成和发展自己的知识、观念和方法,达成课程目标的要求。教师在学生活动过程中监控学生的活动进程和知识建构状况,提供必要的支持和引导。 |
| 关 键 词： | 学习科学 学校教育 课程内容设计 政策 学会 知识建构 学习环境 教学方式 |
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