| 隐性课程理论在外语教学中的运用原则 |
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| 引用本文： | 宋燕,岳姗姗.隐性课程理论在外语教学中的运用原则[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2011(4):27-30. |
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| 作者姓名： | 宋燕 岳姗姗 |
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| 作者单位： | 山东科技大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 隐性课程是整个课程体系的重要组成部分,与显性课程同等重要。隐性课程能很好地达到某些教学目标(尤其是品质、习惯、态度等)。在隐性课程理论指导下,我国高校外语教学将会有重大突破,少走外语教学"费时多、见效慢"的老路,为此,应鼓励外语教师大胆创新,积极开发英语教材中潜在的丰富的隐性课程内容。当然,其前提是教师对语言和语言学习本质的认识要全面,必须把外语作为一种交际工具,明确认识到学习外语意味着学习另外一种思维方式和习惯。
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| 关 键 词： | 隐性课程 语言本质 外语教学 |
Principles of Applying Hidden Curriculum Theory to Foreign Language Teaching |
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| SONG Yan,YUE Shan-shan.Principles of Applying Hidden Curriculum Theory to Foreign Language Teaching[J].Journal of Xuzhou Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2011(4):27-30. |
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| Authors: | SONG Yan YUE Shan-shan |
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| Institution: | (College of Foreign Languages,Shandong University of Science and Technology,Qingdao 266510,China) |
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