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| 课堂如何开展历史研究性学习——《社会主义建设在探索中曲折发展》设计范例 | |
| 引用本文： | 宋启广.课堂如何开展历史研究性学习——《社会主义建设在探索中曲折发展》设计范例[J].教书育人,2005(2). |
| 作者姓名： | 宋启广 |
| 作者单位： | 江苏省通州市三余中学 |
| 摘 要： | 随着新一轮基础教育课程改革的启动,“研究性学习”迅即成为广大教师密切关注的话题。有的教师说,常规课有上课时间、教材内容的限制,尤其历史课不同于物理、化学、生物等理科,无法按照一般的探究步骤来完成。我认为,历史常规课的研究性学习重在按“探究”意识来组织教学内容,而不必刻意追求探究步骤的完整。下面以我上《社会主义建设在探索中曲折发展》(第一课时)这节公开课为例,作了这样设计:1.情景引入:让学生看一段录像,提问回答“1956年我国开始进入建设社会主义道路的探索时期有着怎样的国内、国际背景?”学生从音像资料中归纳信息,得… |
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