《科学》课程教学设计能力职前培养的实践研究 |
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作者姓名: | 卫学宁 |
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作者单位: | 山西师范大学化学与材料科学学院 2001级教育硕士山西 临汾 |
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摘 要: | 本文通过对中师学生小学《科学》课程教学设计情况的调查,了解到中师学生的教学设计不符合现代教学设计的要求.在分析教学设计能力结构的基础上,以认知累积学习理论、建构主义学习理论为依据,结合当前师范学校的教学实际,归纳出专科学历小学教师《科学》课程的教学设计能力职前培养应遵循的原则:学生中心原则、循序渐进的原则、联系实际的原则,提出了结构化、指导性、课堂讨论、模拟练习的培养策略,并进行了实践研究.
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关 键 词: | 小学职前教师 教学设计 能力培养 实践研究 |
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