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| 掌握良好的记忆策略——如何在数学教学中培养学生的记忆能力 | |
| 引用本文： | 陈建军.掌握良好的记忆策略——如何在数学教学中培养学生的记忆能力[J].甘肃教育,2001(12):25-26. |
| 作者姓名： | 陈建军 |
| 作者单位： | 如东县岔东小学 江苏如东226403 |
| 摘 要： | 现代认知心理学认为，人类的知识可以分为四类———陈述性知识，逻辑性知识，程序性知识和策略性知识。其中策略性知识着重解决“怎么学”和“怎么用”的问题。因此，在小学数学教学中我们要注意传授给学生策略性的知识，包括良好的记忆策略。一个人记忆能力的好与坏，记忆效率的高与低，往往决定于他所掌握的记忆策略的优劣。如何使学生掌握良好的记忆策略呢？笔者结合教学实践，谈几点自己的做法。一、记忆内容的组块化心理学的研究表明，人记忆的信息容量是有限的，米勒认为短时记忆的信息容量为７＋２个组块，这个数量是相对恒定的。例… |
| 关 键 词： | 数学教学 培养学生 记忆能力 记忆策略 小学 |
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