《分式》教学设计 |
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引用本文: | 杨雁华,薛红霞.《分式》教学设计[J].山西教育(综合版),2004(10):20-22. |
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作者姓名: | 杨雁华 薛红霞 |
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作者单位: | 山西省教研室 |
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摘 要: | 一、教材分析教学目标:(1)学生能用分式表示现实情境中的数量关系,从而体现分式的模型思想,进一步发展学生的符号感。(2)学生了解分式的概念,明确分式与整式的区别,掌握简单的分式计算。(3)在土地沙化的问题中,让学生认识到保护人类生存环境的重要性。教学的重点与难点:分式的概念是重点,分式值为零的条件是难点。教法:愉快教学法、讨论教学法、谈话教学法。学法:类比学习、合作学习、探究学习。组织形式:小组合作。新旧知识衔接点:已经掌握的相关知识——整式的概念与运算,分数的有关计算。将来要学的相关知识——分式的运算。教具学具:多…
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关 键 词: | 《分式》 教学设计 教学目标 教学重点 初中 数学教学 代数 |
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