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| 揭矛盾,解分歧 | |
| 引用本文： | 童坤荣.揭矛盾,解分歧[J].江苏教育,1985(17). |
| 作者姓名： | 童坤荣 |
| 摘 要： | 我在教《手》一课让学生分段时,学生意见出现了分歧。一种认为1-3节为一段,另一种认为1-4节为一段.究竟哪一种意见对呢?这时,我没有轻易下结论,而是鼓励学生说:“到底谁分得对呢?这要看谁的理由充分,看谁能说服对方。”经我这一点,大家各抒己见,思维异常活跃。持第一种意见的同学说,前三节都是介绍教练组长陈秉正,下一段才写他怎样教徒弟们做活儿,因此前三节应为第一段;持第二种意见的同学说,这篇文章作者的思路不是按事情发展情况来安排的,而是按“手”的不同方面组织材料的。前四节虽然写的是陈秉正的“教”,但实 |
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