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| 悲剧作品与情感美教育 | |
| 作者姓名： | 韩学龙 |
| 作者单位： | 甘肃省永昌县第二中学 |
| 摘 要： | 教学夏衍的《包身工》一时，我先指定一位朗读较好的学生范读课。当读至“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到……”，她的声音有些异样，似乎是强忍着笑，后面一句还未读完，她已掩着口与其他一些同学笑出声来。学作品，尤其是悲剧作品，具有较高的审美属性。我想，作描写包身工起床时混乱的场景，决不是为博得读一笑，而是真实地再现了包身工的苦难生活，包含着对包身工的无限同情，对包身工制度的无比愤慨，而我们的学生却在笑！造成这种审美失距和偏向的原因很多。诚然，学生与其中人物所处时代的隔膜， |
| 关 键 词： | 悲剧作品 情感美 教育 审美属性 《包身工》 文学作品 苦难生活 学生 |
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