从建构主义视角研究物理前概念的转变策略

前概念是前科学概念的简称，是指个体在没有接收正式的科学概念之前，对日常生活中所感知的现象，通过长期的经验积累与辨别式学习而形成的对事物的非本质的认识。本文在建构主义理论的指导下，分析了前概念的特点，提出了物理教学中前概念转变的具体策略。