行动导向教学法在中职收银实训中的尝试

职业教育的特点决定其在教学的过程中,并不以传授知识的数量作为教学水平的直接衡量标准,而是更加注重学生在积累知识的同时,个人发展能力的培养。中职学生受生理、心理特点的影响,自我约束力较差,思维模式相对模糊,好动、厌学、逆反特征明显。为提升中职学校的教学水平,调动学生的学习兴趣,培养学生的个人能力,中职教师尝试将行动导向教学法应用在教学中。本文以收银实训为例,对其展开研究。