例谈源于生活的地理课堂导入——“生命课堂”初探

如何使课堂教学具有强大生命力?如何使课堂成为"生命课堂"?笔者认为,如果教师能从学生感兴趣的实情、实物、实事入手,就能够吸引学生的兴趣,激发学生的思考,课堂教学效果将会比生硬地导入或者没有导入直接进入课程的教学好很多,那么"生命课堂"也就有了良好的开端。