| 摘 要： | 我们郑重向大家推荐山西省陶行知研究会的考察报告。这个报告内容翔实,生动感人,以大量典型事例说明,2003年9月在北京召开的全国农村教育工作会议的精神是符合广大农村实际的,也是符合社会主义新农村建设需要的。特别是温总理在农村教育工作会议上的讲话及对山西省柳林县前元庄教育改革经验的批示,不仅发出了深化农村教育改革的号令,而且指明了农村教育改革的方向,提出了进一步深化农村教育改革的具体举措,使大家清醒地认识到教育对于农村进步、农业发展、农民富裕所具有的基础性、先导性作用。而在建设社会主义新农村的历史进程中,农村教育只有认真贯彻科教兴农、农科教结合的方针,才有可能促进农民素质提高,促进农业经济繁荣,促进农村社会发展,促进“三农”问题的尽快解决。山西省阳曲县的经验启示我们,农村教育改革能否深入发展,“三农”问题能否顺利解决,社会主义新农村建设能否取得进展,关键在于领导。只要地方党政领导认识到位,措施得力,实事求是,因地制宜,狠抓农村教育这个重中之重,当前及今后相当一段时期内农村在发展过程中出现的所有问题都有可能迎刃而解。正如考察报告所说,陶行知的生活教育理论,特别是他的乡村教育思想及实践,对于当前深化农村教育改革,强化农村教育为改变农村落后面貌、带动农村经济建设和社会发展的服务功能,具有很强的现实参照和指导意义。而农村中小学校长和教师弘扬陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,胸怀“爱满天下”的博大情怀,振奋“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”的创造精神,立志做一个以陶行知为师,“为一大事来,做一大事去”的新型教育工作者,深化农村教育改革就有了一批德才兼备的生力军,全国农村教育工作会议的精神就一定能落到实处,新时期农村教育的前景就一定是风光无限。
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