“形散而神不散”——谈人教版课程标准高中实验教科书《生物》的逻辑关系

人教版课程标准高中实验教科书《生物》与旧教材相比有许多鲜明的特色.从素材的选择看,更注重科学的研究过程和方法;从知识的引入看,更注重生活实际,强调知识的应用;从活动设计看,更突出探究性学习,等等.上述特色很容易被教师发现,进而在教学中调整方法,有所侧重.这些特色背后,还有一种隐形的容易被忽视的特色,那就是内容的组织和编排上,更突出了科学发展的逻辑,强调知识之间的逻辑联系.新教材淡化了知识的系统性,这给许多教师的感觉是知识点很散很乱.但仔细分析不难发现,新教材对知识的来龙去脉及逻辑关系明显给予强化,使知识的呈现、各知识点之间的相互关系更符合科学发展和人类认识事物的逻辑规律,这也是新教材编写特点的核心所在.