小学教育专业学生自我意识对人际需求的影响：性别和学科的双重调节作用

研究采用自我意识量表(SCS)和人际需求问卷(INQ)对381名小学教育专业学生进行调查，目的是探究自我意识与人际需求的关系，同时了解小学教育专业学生自我意识、人际需求的发展现状。研究发现：(1)不同性别学生的自我意识、人际需求感差异显著；(2)不同学科学生的自我意识水平差异显著；(3)自我意识和人际需求呈现显著负相关；(4)性别和学科调节着自我意识对人际需求感的预测，具体而言，在语文方向的女生群体和全科方向的男生群体中，自我意识对人际需求有显著的负向预测作用。