关注学生的思维发展——《冷水与热水》教学

设计思路]《冷水与热水》是教科版《科学》三年级下册第六单元的一个主题,由3个活动组成。由于教学内容较多,所以安排了两个课时。本节课为第二课时,研究“热水上浮的原因”。一、以学生为主体,以探究为中心学生是学习的主体,学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。在教学过程中,我力求贯彻主体性和实践性的教学原则,为学生提供足够的思维活动的空间和时间,让学生充分参与到观察、猜想、思考、讨论、实验过程中,亲历像科学家一样进行科学探究的过程。对于冷水和热水,学生们都有一定的感性认识,他们所缺乏的是对现象蕴含的秘密进行科学探…