|
|||||
|
|
| 把握问题实质 驾驭学生思维 | |
| 引用本文： | 肖帆.把握问题实质 驾驭学生思维[J].中学数学教学参考,2000(5). |
| 作者姓名： | 肖帆 |
| 作者单位： | 湖南省邵阳市二中 |
| 摘 要： | 读了 ,不 ,准确地说是欣赏和学习了东江老师的《课例》后 ,仿佛置身于其课堂教学之中 ,兴趣盎然 ,感触颇多 ,受益匪浅 .学海无涯 ,教无止境 ,只有认真深入地研究教材教法 ,把握问题的实质 ,研究学生的思维活动 ,才有可能成功地上好一堂课 .下面谈谈我对“三角形的内角和”一节教材和《课例》中两个知识性问题的一些想法 ,愿与东江老师及各位同行共同探讨 .1 关于三角形内角和定理证明的实质 .三角形内角和定理证明教学的难点与关键是如何作辅助线 ,并使学生理解作辅助线的目的与作用 .教材从分析实验入手 ,说明把一个角如∠Ａ移动位置的工作… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |