美术课中运用“幸福探源三色卡”进行探究学习的策略 |
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引用本文: | 任红梅.美术课中运用“幸福探源三色卡”进行探究学习的策略[J].文教资料,2012(18):124-126. |
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作者姓名: | 任红梅 |
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作者单位: | 南京市郑和小学,江苏南京,210000 |
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摘 要: | 新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。作者在美术教学中运用"探源三色卡"的形式,探索出探究学习的策略有:运用探源预设卡,促进课前预习,产生问题,以问导学;运用幸福分享卡,培养探究能力,提高合作效率,体验合作乐趣;使用探源拓展卡,拓展学习内容,引导探究习惯。总结出使用原则:合理使用,效率为先;简易操作,实用便捷;自主练习,关注过程;激励探究,评价多元。借此实践来引导学生感受美术学习的幸福与快乐。
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关 键 词: | 美术课 幸福探源三色卡 探究学习 运用策略 |
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