| 后现代知识观与教师实践性知识 |
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| 引用本文： | 崔胜男.后现代知识观与教师实践性知识[J].锦州师范学院学报(哲学社会科学版),2005,27(6):110-112. |
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| 作者姓名： | 崔胜男 |
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| 作者单位： | 渤海大学教育学院,辽宁锦州121013 |
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| 摘 要： | 在中国新课程基础改革轰轰烈烈进行的今天，人们备加关注作为课程的主要实施者——教师的改革。教师实践性知识作为研究的热点，它对于教师个人理论的形成，教师专业成长以及教师教育的发展都具有重要意义。而后现代知识观对教师实践性知识问题的研究具有重要的指导意义。
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| 关 键 词： | 后现代知识观 实践性知识 反思 教师教育 |
| 文章编号： | 1672-8254（2005）06-0110-03 |
| 收稿时间： | 2005-09-21 |
Viewpoint of postmodern knowledge and practical knowledge of teachers |
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| CUI Sheng-nan.Viewpoint of postmodern knowledge and practical knowledge of teachers[J].Journal of Jinzhou Teachers College(Philosophy and Social Scienae Edition),2005,27(6):110-112. |
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| Authors: | CUI Sheng-nan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | postmodern knowledge practical knowledge review teacher education |
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