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| 课堂教学中的快乐因素从何来 | |
| 引用本文： | 陈惠慈.课堂教学中的快乐因素从何来[J].教育导刊,1994(Z2). |
| 作者姓名： | 陈惠慈 |
| 摘 要： | 一、从和睦融洽的师生关系中来.在课堂教学中,教师如果将自己置身于学生群体之中,成为学生中的一员,那么,学生就能在无拘无束,轻松愉快的课堂氛围中获取知识,尤其是教师对学生都能一视同仁,这就可使差生变不学为乐学.二、从视学生为课堂主人中来.在课堂上,教师为主导,学生为主体的教学原则应得到真正意义上的体现,这就要求教师通过恰到好处的导语、启示,使学生变被动学习为主动学习,这样,学生便会以主人翁的姿态出现在课堂上.三、从学生的观点、见解得到肯定中来.教师应注意对学生的观点、见解及时加以评价,肯定他们的成绩,对回答不够准确的,也应先肯定其中可取部分,再提出其不足意见,这样学生会积极动脑. |
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