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| 信息技术课教学中"四课型一条龙教学模式"的实践 | |
| 引用本文： | 李彩红,许跃刚.信息技术课教学中"四课型一条龙教学模式"的实践[J].中国职业技术教育,2002(9):60-61. |
| 作者姓名： | 李彩红 许跃刚 |
| 作者单位： | 山东省淄博市临淄职业中专,255416 |
| 摘 要： | １感性认识课的设置，遵循了学生的认知规律人对客观事物的认识，是一个从感性认识到理性认识的认知过程。这一环节，让学生坐在计算机面前，在教师的引导下，按照小单元学习内容和目标，发挥自己的主观能动性主动地去获取知识，探索计算机世界的奥秘，并鼓励学生在学习中要相互合作、互相为师。这样既使学生先从直观上对知识形成了感性认识，又在学习中发现了问题，主动地明确了知识点中的重难点，为下一课型“精讲突破课”中重难点的突破奠定了基础。２自主学习，把课堂还给学生，充分发挥了学生的主观能动性四课型一条龙教学模式，首… |
| 关 键 词： | 信息技术课 教学 四课型一条龙 教学模式 认知 学习动机 学习兴趣 |
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