| 摘 要： | 当前关于语文课堂教学的理念与方法可谓百花齐放,精彩纷呈,其着力点大多在于精心组织教学、精确时间安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。一堂语文课上得是既“紧张”又“活泼”,全在教师的严密组织与控制之下,学生正襟危坐,教师环环相扣,点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂教学的最大效率。在平等和谐民主的教学环境下,学生求知欲旺盛,思想活跃,精神饱满,心情舒畅,敢想、敢说、敢问,乐于发表意见,勇于大胆创新。“开放式教学”的课堂上,教学气氛活跃,师生双方都处于紧张而又轻松愉快的情境中,师生之间、生生之间畅所欲言,各抒己见,课堂呈现出一派生机勃勃、百家争鸣的繁荣局面,有足够的机会让学生充分披露天性,展现个性,激发创造性。我们知道,如果学生不是在进行自主的、有创造性的学习,学生的潜能得不到发挥,学生的个性没办法展示,学生的价值也就无法实现。实施开放式教学,就必须转变我们的教育观、学生观和师生观。传统的教育,教师把学生仅仅看成学生,教师的任务就是传授知识,培养能力。在课堂教学过程中,教师关注最多的是学生的认知活动,学生其他方面的因素,如思想、情感、心理个性等或是被忽略,...
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