谈新课改背景下语文阅读的有效性教学

新课程虽已实施了这么多年，由于应试教育的根深蒂固，以“讲”代“读”单向地向学生输出信息等现象仍未改观，即使也有教师在作一尝试，但课堂教学不乏停留在理论层面。对于阅读课死守“整体感知——研读探讨——延伸拓展”这一模式，并不能针对文本灵活应用；课堂上贯彻的“合作”理念，只是让学生为合作而合作，看起来“全体参与”，实质是一无所获。所以笔者呼吁，新课改下一定要注重语文课堂教学的有效性。为了提高语文阅读教学的有效性，笔者认为应该从以下两个层面入手。