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| 源清流澈 别有洞天——“多元智能”为课堂教学带来活力 | |
| 引用本文： | 张慧敏.源清流澈 别有洞天——“多元智能”为课堂教学带来活力[J].北京教育(高教版),2004(Z1). |
| 作者姓名： | 张慧敏 |
| 作者单位： | 北京市昌平区三中 |
| 摘 要： | 俗话说,适合的才是最好的。这不仅可以用来形容“多元智能”为课堂教学带来的活力,还可用于在课堂教学中如何有效地运用多元智能。正所谓“源”清还需“流”澈,方显课堂教学的别有洞天。而加德纳教授“学生最容易获得与自己的能力和兴趣相关联的知识”的见解,则成为设计“适合学生最容易获得知识”方案的策略依据。或许从学生对“百花齐放”的“多元智能尝试课”的感受、体验中,我们能够找到这把“适合”的钥匙。“我给大家介绍一位新朋友,他喜欢穿漂亮的新衣服,还非常友好,你问他什么问题他都会回答的。不过,大家别着急,先让我来问他……”… |
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