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| 基于螺旋式上升认知层次的物质微粒观的教学研究 | |
| 引用本文： | 郭建虹.基于螺旋式上升认知层次的物质微粒观的教学研究[J].理科考试研究,2014(8):68-69. |
| 作者姓名： | 郭建虹 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市外国语学校; |
| 摘 要： | 正一、为何要基于螺旋式上升的认知层次进行物质微粒观教学研究1.课程标准对于物质微粒观的相关要求新课程要求,化学学科教学应以提高学生的科学素养为宗旨,科学素养的核心组成部分是科学思维和科学观念.宋心琦教授亦表示:"中学化学教学能够使学生终身受益的不是化学专业知识,而是影响他们世界观、人生观和价值观的化学思想观念,学生正确的,哪怕只是定性地建立起基本的化学观念应 |
| 关 键 词： | 螺旋式上升 物质微粒 教学研究 认知层次 思想观念 新课程 科学探究能力 食盐水 课程标准 阶段学习 |
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