从文体出发,提升拓展效度

目前,拓展性阅读已成为越来越多语文教师建设开放性的语文课堂的主要教学策略。但笔者发现,目前语文课堂中的拓展阅读,存在着内容失当、数量失控的现象,不仅让学生眼花缭乱,而且挤占了学生感悟语言、体验情感的宝贵时间。如何进行适度拓展,笔者在实践中依据文体特质进行有效拓展的尝试。