对《历史与社会》新课程课堂教学的重新审视

《历史与社会》新课程已经实行将近一轮,在新课程理念的引领下,广大初中社会教师的教学观念在逐渐更新,角色地位在悄悄变化,学生的主体意识也在慢慢觉醒,《历史与社会》教学呈现了勃勃生机。然而,新旧理念的碰撞,新旧教法的较量,也使一些教师陷入了困惑与迷茫,使《历史与社会》教学中出现了不和谐的音符。为此,重新审视《历史与社会》课堂教学,帮助广大初中社会教师理清心中的困惑,使他们更加积极有效地投入到教学与研究中,真正发挥新课改的功能,是我们当前应该着重解决的问题。一、对《历史与社会》课堂教学的重新审视《历史与社会》新课程带来的新变化已经日趋体现,课堂教学的氛围越来越融洽,课堂教学的形式越来越多样,课堂教学的外延越来越扩大。首先,学生的学习压力减轻,学习的愉悦感增强。新教材对知识的难度要求降低,如“多样的社区”——商业社区(上教社),其基本的内涵是明确社区的概念,注意社区的类别,只强调学生的理解与思考,几乎没有强记性的知识点;“感悟我们身边的传统”(人教社)则主要要求学生体会身边发生的传统节日,感受节日的氛围与节日的变化,从中感悟社会的发展与进步。在这些课中,学生没有繁难知识的压力,重在感悟与体会,可以在愉悦的交流、体验中...