主题班会的“三个不等式”

为配合课程改革，锻炼学生主动参与能力，丰富和活跃学生的课余生活，培养学生良好的思想道德品质，三月份，我校开展了轰轰烈烈的“主题班会大评比”。全校22个班级精心准备，积极参与，收到了较好的活动效果。然而在评比中，我隐约地发现，一些班级由于理解上的失误，组织上的不力，导致了一些主题班会“形散又神散”，偏离了活动的方向，冲淡了教育的主题，降低了活动的功效。