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| 创情境 重过程 讲应用——数学课堂有效教学点滴谈 | |
| 摘 要： | 正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一"。"学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。"因此,必须让"教"和"学"在教学中体现出和谐的关系,才能有效提高课堂教学效率。基于以上的认识,笔者 |
| 关 键 词： | 课堂有效教学 课堂教学 铺垫作用 个体差异 知识结构 多媒体课件 圆片 解题策略 课程标准 探索能力 |
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