中小学教师职业生涯发展与教学工作激励——来自中国农村的经验

传统的教育经济学观念认为，教师的教育程度是有价值的，较高的教育程度往往可以带来较高的工资．从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是发展中国家教师工资的实际情况并没有很好地支持这一观念，即越好的教师可以得到越高的工资。教师如何在整个教学过程中发挥作用，或者说教师是如何参与到整个教学过程当中的，这是分析教师教学行为与教学质量的一个非常重要的问题。