把握课堂精彩生成,促进难点有效突破 |
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引用本文: | 侠.把握课堂精彩生成,促进难点有效突破[J].生物学教学,2014(2):28-30. |
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作者姓名: | 侠 |
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作者单位: | 北京教育学院朝阳分院,100026 |
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摘 要: | 重预设、轻生成是生物学课堂教学存在的普遍现象,这种现象往往导致课堂活力的缺失。本文以“光合作用与呼吸作用的综合应用”教学难点突破的典型案例为载体,论述了利用课堂生成的精彩问题来有效突破教学难点的做法和体会。
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关 键 词: | 生物学课堂教学难点突破案例 |
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