阅读教学中“研读专题”的设计 |
| |
引用本文: | 张海峰.阅读教学中“研读专题”的设计[J].教学与管理,2002(20). |
| |
作者姓名: | 张海峰 |
| |
作者单位: | 江苏东台市教师进修学校 |
| |
摘 要: | 研读,是指以专题研究为中心的阅读活动。它既是收集、分析、加工、运用信息的过程,又是凭借语言文字进行自我探研和自我感悟的过程,能把学生的思维引向深入,更多地关注阅读过程,大幅度提高阅读质量。研读活动的运作,关键是研读专题的设计,笔者以为设计研读专题主要有以下三种方法。一、整合教材的方法教师在充分钻研教材的基础上,依据教材和学生发展的实际,重新整合教材,使其形成一个相对完整、相对独立的“模块”,然后再从有利于提高学生语文能力和创新素质的角度,设计出能够促使学生认真研读“模块”所有文章的“专题”。专题…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|