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| 建构主义理论与大学英语教学 | |
| 引用本文： | 李治. 建构主义理论与大学英语教学[J]. 濮阳职业技术学院学报, 2004, 17(4): 49-50,52 |
| 作者姓名： | 李治 |
| 作者单位： | 开封大学,河南,开封,475000 |
| 摘 要： | 本文从建构主义的定义出发，分析了它的两个主要内容：学习的含义和学习的方法。“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素；教师是意义建构的帮助者和促进者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。在大学英语的教学实践中，教师应尽可能多地为学生创造运用语言的情景，帮助学生独立运用语言，从而促进学生英语水平的提高。 |
| 关 键 词： | 建构主义 大学英语教学 学习 |
| 文章编号： | 1672-9161(2004)04-0049-02 |
The Theory of Constructivism and College English Teaching |
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| Keywords: | |
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