|
|||||
|
|
| 中学数学分层次教学的点滴思考 | |
| 引用本文： | 王肖英.中学数学分层次教学的点滴思考[J].中国科教创新导刊,2012(15):85-85. |
| 作者姓名： | 王肖英 |
| 作者单位： | 广东省东莞市东城初级中学 广东东莞 523000 |
| 摘 要： | 根据美国教育家布卢姆的“掌握学习”理论和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的“人的全面和谐发展”思想,在初中数学教学中,将特点相近的学生归结成同一“层次”,实行分层次教学,方便教师结合学生个体的差异性选择最佳的教学方法,这样可以保障不同层次的学生都能接受到良好的教育,实现提高教学质量和学生素质的目的.本文从分层次教学的概念入手,探讨了分层次教学在素质教育过程中的重要意义,归纳了分层次教学的原则,总结了自己在分层次教学工作中的点滴做法,以期对中学数学教育工作者有所帮助和启迪. |
| 关 键 词： | 中学数学 分层次教学 策略 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |