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| 儿童体育情境教学的原理、特点、操作和要求 | |
| 引用本文： | 王东.儿童体育情境教学的原理、特点、操作和要求[J].中国学校体育,2000(5):56-57. |
| 作者姓名： | 王东 |
| 作者单位： | 江苏省南通师范第二附属小学 |
| 摘 要： | 一、情境教学的基本原理 1 生活性原理 体育与现实生活有着密切的联系。因此，营造与现实生活有内在联系的教学情境具有现实的意义。这种学习活动，不仅让学生将已学的知识灵活机智地、科学巧妙地运用于实际生活，还可让学生感受到体育是生活中不可缺少、无处不在的，促进学生对体育深层意义的领悟。 2 活动性原理 情境教学注重通过儿童的主动性操作，来实现教学目标。由于体育教学是以身体练习为基本形式的，因此体育情境教学十分注重儿童的应用操作，具有鲜明的活动性。 3 情感驱动原理 儿童易将自己的情感移入所… |
| 关 键 词： | 体育 学生 实际生活 情境教学 学习活动 领悟 教学情境 儿童 灵活 感受 |
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