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分类号
杂志ISSN号
创设情境丰富体验--浅谈新课程下的体验性阅读教学
作者姓名:
韩自鸿
作者单位:
同心县城三小
摘 要:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的买践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见,阅读教学必须充分重视学生的独特感受和体验。
关 键 词:
语文 课程标准 教学情境 体验性阅读教学 课程改革 小学
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