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| 图形叠加生成 定性定量探究——以福建省2021年中考数学第24题为例 | |
| 引用本文： | 林红梅.图形叠加生成 定性定量探究——以福建省2021年中考数学第24题为例[J].初中数学教与学,2022(19):18-21. |
| 作者姓名： | 林红梅 |
| 作者单位： | 福建省莆田文献中学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“核心素养视角下的中考数学命题模式研究”(课题编号：DHA170351)的研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>对照《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的“图形与几何”知识领域的要求，平面几何复习专题的设计应考虑精选的试题通过哪些基本图形的生成叠加来引导学生研究图形；通过后续怎样的变式，探究一般化思路，来渗透数学思想方法和培养学生关键能力；通过怎样的内调外联形成结构化体系来发展学生的核心素养，如此层层递进，螺旋提升.本文以2021年福建省中考数学第24题为例，谈谈如何发挥试题的内涵与外延的价值.一、试题呈现如图1, |