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| 课时—单元—课时视角下的数学课堂教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例 | |
| 引用本文： | 叶妍,吴晓红.课时—单元—课时视角下的数学课堂教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例[J].高中数学教与学,2022(24):4-7+3. |
| 作者姓名： | 叶妍 吴晓红 |
| 作者单位： | 江苏师范大学数学与统计学院 |
| 基金项目： | 江苏省社科基金项目“江苏新高考背景下数学学科育人实现机制研究”(编号:20JYB007)；;江苏省研究生实践创新资助项目“学科育人视角下数学情感态度价值观的培养研究”(编号:SJCX21＿1092)研究成果； |
| 摘 要： | 核心素养下的数学课堂教学需要从课时走向单元，以“大观念”析“单元内容”,以“单元内容”理“研究路径”,以“单元教学”明“单元目标”.在此基础上从单元走向课时，在单元教学视角下明确课时设计思路、课时教学目标，并落实于课堂教学各个环节，实现整体设计、分布实施. |
| 关 键 词： | 单元教学 大观念 整体设计 分步实施 |