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| 整体建构立新意 类比联想促反思——“平行四边形的性质”的内容分析与教学实践 | |
| 引用本文： | 康叶红,王进.整体建构立新意 类比联想促反思——“平行四边形的性质”的内容分析与教学实践[J].初中数学教与学,2022(18):8-10+4. |
| 作者姓名： | 康叶红 王进 |
| 作者单位： | 江苏省南京市致远初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(编号:D/2020/02/67)；;南京市教育科学研究“十四五”规划2021年度立项课题“学习进阶视域下初中数学问题式教学设计研究”(编号:LZ/2021/2025)； |
| 摘 要： | 整体建构平行四边形的学习内容，引导学生类比联想已有的知识，帮助学生构建前后一致、逻辑连贯的四边形的知识体系，促使学生在掌握数学基础知识和基本技能的过程中学会反思，对“思的内容”的再思，不断积累数学活动经验. |
| 关 键 词： | 整体化建构 反思 平行四边形 |