职业本科传媒艺术类专业“四型”课程体系的建构 |
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引用本文: | 刘爱华,朱林.职业本科传媒艺术类专业“四型”课程体系的建构[J].机械职业教育,2022(9):28-32. |
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作者姓名: | 刘爱华 朱林 |
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作者单位: | 1. 长沙师范学院;2. 湖南大众传媒职业技术学院 |
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摘 要: | 职业本科传媒艺术专业人才培养有其特定的时代背景、目标定位与文化价值,兼顾文化与职业两类属性,应围绕产教融合与校企合作两大薄弱环节,持续开发与建构理论型、资源型、技术型、成果型的“四型”课程体系。其中,理论型和资源型课程关注了产教融合的前沿理论、发展基础与创新驱动,提供了宏观层面的理性启蒙、思维范式和知识框架;技术技能型和成果型课程聚焦校企合作的技术支撑、存续空间与成果需求,属于微观层面的技术技能储备、技术更新与攻关、成果与项目的输出与转化。“四型”课程体系具有技术赋能的教育特征,对提升传媒艺术类职业本科教育适应性,健全多元开放融合的办学格局,服务文化产业高质量发展具有重大改革创新价值。
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关 键 词: | 职业本科 传媒艺术类专业 “四型”课程体系 技术赋能 人才培养 |
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