挖掘教材 引导练笔

2011年版《语文课程标准》指出：“写作是创造性的活动，教师要为学生的自主写作与自由表达，创设有利条件和广阔空间。”小练笔是提高习作水平的重要途径之一，教师要深入研究教材，不放过练笔的机会，拓宽小练笔的渠道，为习作打下扎实的基础。一、观察插图,想象写 小学语文实验教材内容丰富，图文并茂，插图是很好的练笔机会。教师可引导学生认真观察插图，展开丰富的想象，引导学生动笔写一写。如五年级上册《窃读记》中的插图，可引导学生观察小女孩的神态、动作，以及周围人群的情况，想象小女孩的语言和心理活动，也可以想象画面中没有的内容，让学生写一写。因为学生学了课文，对小女孩那种“如饥似渴”的读书精神有所了解，调动情感体验，设身处地展开想象，就不愁无话可说了。