|
|||||
|
|
| 初中化学实验教学中如何促进学困生的转化 | |
| 引用本文： | 贺东玉.初中化学实验教学中如何促进学困生的转化[J].甘肃教育,2006(11). |
| 作者姓名： | 贺东玉 |
| 作者单位： | 岷县蒲麻初中 甘肃岷县748406 |
| 摘 要： | 在素质教育全面推进的今天,面向全体学生,不让一个学生掉队,是每位教师的职责,尤其对学困生的转化工作更应贯彻于教育教学的各个环节。下面就此问题谈点体会。一、利用实验的趣味性,激活学困生的学习兴趣学困生因长期在消极的心理状态下学习,训练不足,经验匮乏,学习上的挫折又使得他们容易回避困难。久而久之,产生心理障碍——失去信心,其具体表现为记忆力差,思维缺乏条理性,“思路”经常断线。因此,对学困生的教育首先要主动亲近他们,使他们“亲其师而信其道”,帮助他们树立自信心,懂得自己并不比别人差,了解只要掌握科学的学习方法,养成良… |
| 关 键 词： | 实验教学 学困生 转化 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |