| 生物学单元建模复习教学策略探析——以人教版“生物与环境”单元建模复习为例 |
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| 引用本文： | 陈欣,纪小苹.生物学单元建模复习教学策略探析——以人教版“生物与环境”单元建模复习为例[J].福建基础教育研究,2021(2). |
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| 作者姓名： | 陈欣 纪小苹 |
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| 作者单位： | 福建教育学院;厦门第五中学 |
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| 基金项目： | 2019年福建省社会科学规划项目“教育智能时代教学名师专业素养培育策略研究”(课题编号:FJ2019B170);福建省“十三五”第二批中学生物学科带头人培养对象课题“指向科学思维发展的初中生物学单元设计案例研究”(课题编号:XKSW-2019016)。 |
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| 摘 要： | 基于生物学模型及其类型、功能以及建模教学的认识,以人教版“生物与环境”单元建模复习为例,阐述中学生物学单元复习建模教学应根据课程标准基本理念、课程内容要求及教科书要求,确定挑战性的建模教学主题,制订可操作的单元复习建模教学目标,选择合适的模型及其组合,遵循模型建构原则,引导学生开展模型使用、模型建构、模型评价及模型修正等活动,充分发挥建模教育价值,促进学生深度学习,发展生物学科核心素养,提高复习的针对性与有效性。
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| 关 键 词： | 生物学模型 建模教学 复习 模型建构 概念图 |
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