任务设计与测评:整本书阅读个体经验建构路径探索——以学术著作《乡土中国》为例 |
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引用本文: | 刘兵华.任务设计与测评:整本书阅读个体经验建构路径探索——以学术著作《乡土中国》为例[J].福建基础教育研究,2021(1). |
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作者姓名: | 刘兵华 |
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作者单位: | 福建师范大学附属中学 |
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摘 要: | 引导学生建构个体阅读经验,探索阅读路径是整本书阅读的重要目标。任务设计、自主阅读与展示、测评的一致是引导学生形成整本书阅读自我阅读经验的基本路径。基于课程目标、信息筛选能力与学情的任务设计驱动学生自主阅读,也是引导学生建构学术著作自我阅读经验的基础。完成任务的过程就是学生自我阅读经验积累的过程;而任务测评能够保护并激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,强化并修正学生个体阅读经验,从而实现教与学的统一。
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关 键 词: | 整本书阅读 阅读经验 设计测评 学术著作 |
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